LUCAS NUNES OGLIARI

Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e graduado em Matemática Licenciatura pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA - Gravataí).

"Tenho como meta atender à formação de professores em uma perspectiva esclarecedora e colaborar de forma direta para que haja mudanças na trajetória da Educação, focando a importância das ações da Matemática na sociedade, no dia-a-dia e nas ciências. Como professor, entendo que é meu dever mostrar ao aluno o que a Matemática oferece como possibilidade de compreender o mundo e proporcionar o reconhecimento do seu papel na sociedade."

DISSERTAÇÃO DE MESTRADO

Segue abaixo o resumo de minha dissertação de mestrado, A MATEMÁTICA NO COTIDIANO E NA SOCIEDADE: PERSPECTIVAS DO ALUNO DO ENSINO MÉDIO, orientada pela Profª. Drª. Helena Noronha Cury.

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo investigar as perspectivas de estudantes do Ensino Médio a respeito da Matemática no contexto da sociedade em que estão inseridos, com o intuito de compreender suas visões e opiniões à respeito dessa disciplina. A investigação realizou-se com alunos da segunda e terceira séries do Ensino Médio de uma escola pública da Grande Porto Alegre, trazendo discussões e atividades que evolveram os temas: Matemática e as Ciências, Matemática e a Sociedade e Matemática no Ensino Médio hoje, relacionados com os conteúdos estudados na escola e com o cotidiano dos alunos. Na pesquisa, utilizam-se questionários e entrevistas, assim como atividades desenvolvidas pelos participantes. O relato e a análise crítica das produções e das considerações feitas pelos alunos durante as entrevistas mostram suas dificuldades em interpretar e lidar com a disciplina em um contexto fora da escola, pois suas falas deixam transparecer uma visão superficial sobre as ações da Matemática na sociedade e nas ciências. A dissociação entre a Matemática do Ensino Médio e a Matemática do dia-a-dia está presente na formação escolar desses alunos, na medida em que não encontram uma justificativa que os convençam da necessidade e da importância da disciplina em suas vidas. O estudo traça um perfil dos participantes da investigação e suas projeções futuras a respeito da Matemática em suas vidas, discutindo-se a realidade do ensino de Matemática, especialmente sob a perspectiva da Educação Matemática Crítica.

Palavras-chave: Educação Matemática Crítica. Ciências. Sociedade. Ensino Médio.

• Veja um pequeno videoclip anunciando as questões de pesquisa da dissertação:

• Clique aqui para ver esse vídeo no Youtube.

PUBLICAÇÕES

Abaixo você encontra os links de alguns artigos de minha autoria, ou realizados com a minha orientadora, entre outros textos que envolvem Educação Matemática:

A Matemática no Cotidiano e na Sociedade: Perspectivas do Aluno de Ensino Médio.
http://www.portalgeobrasil.org/colab/artigos/matematicacotidiano.pdf

Critical mathematical education and STS studies: Approaches to discuss a research.
http://www.mes5.learning.aau.dk/Papers/Cury_Ogliari.pdf

A Matemática no Ensino Médio e na Vida na Perspectiva dos alunos
http://www.portalgeobrasil.org/colab/artigos/lucas.pdf

Pesquisar é analisar dados: uma constante (re)construção da realidade.

Este artigo faz parte do livro Construção Curricular em Rede na Educação em Ciências: uma aposta de pesquisa na sala de aula. Clique aqui para comprá-lo.

Por qué dejar las matemáticas para enseñar las matemáticas?

http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/7952/5677

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  Em breve estarão disponíveis mais artigos.

TRABALHOS DESENVOLVIDOS

FUNÇÕES NA EDIÇÃO DIGITAL DE SOM

Edson Mayer
Lucas Nunes Ogliari
Marcos Calson

Dentre os muitos conteúdos de matemática trabalhados no ensino médio, a função tem um papel importante por sua gama de aplicações e, conforme a maneira de como é abordada, por sua complexidade. Podemos dizer que muitas vezes a aplicação de uma função passa despercebida e na medida em que começamos a estudar o conceito desse fenômeno conseguimos vê-lo como essencial em nosso cotidiano.
A idéia de trabalharmos com música em sala de aula mostrou-se coerente com nossos objetivos, já que a essa idade os alunos mostram-se fortemente apegados a esse tipo de arte. É normal, em gravações de estúdio, ao final de uma música, ouvirmos uma queda bem acentuada no volume até atingir o silêncio, ou seja, quando a “música vai baixando”. Esses efeitos são produzidos por softwares em estúdios de áudio (veja a figura), onde são feitas manipulações na amplitude da música chamadas fade out e fade in.
E o interessante nessas manipulações é que se utiliza funções para se determinar as características do volume ao decorrer do tempo como era esperado, já que lidamos com duas grandezas que são a intensidade do som e o tempo. É nesse momento que entra a função como uma correspondência entre essas duas variáveis, responsável pelo “desenho” do novo som. Esse trabalho permite ao aluno escutar uma função e perceber, por meio de seu sistema auditivo, as diferenças entre função crescente e decrescente, função linear e exponencial, entre tantas outras possibilidades.

• Confira a apresentação do trabalho no vídeo abaixo e ouça uma função:

• Clique aqui para assistir esse vídeo no Youtube.

BRINCANDO COM ROLDANAS: UMA EXPERIÊNCIA SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES

José Ivan

Lucas Nunes Ogliari

Rosane Scandolara Zeferino

Teresa Cristina Etcheverria

Esse trabalho foi realizado em uma disciplina do curso de Mestrado em Educação em Ciências e Matemática. A visita que realizamos no Museu de Ciência e Tecnologia – PUCRS serviu de inspiração para a idéia de construirmos um “brinquedo” que envolvesse roldanas, uma talha exponencial (veja a foto). Nos conteúdos abordados no ensino médio, tanto na Matemática como na Física, é possível trabalhar de forma diferenciada, seja através de uma pesquisa ou de um material concreto. A nossa intenção no presente trabalho foi a de relacionar dois temas que normalmente são apresentados de forma fragmentada, descontextualizada e sem relacionar a Matemática com a Física.
Tivemos, então, idéia que possibilita aos alunos entenderem o movimento de forças e pesos, funções exponenciais, as relações matemáticas envolvidas nessas situações e a utilidade das roldanas no dia-a-dia.
O trabalho desenvolvido pode ser realizado em sala de aula, em grupos ou individualmente, pois todo o equipamento usado é de baixo custo e fácil de ser encontrado, por isso acessível, o manejo é simples e de fácil montagem e, além de tudo, é uma prática envolvente, desafiadora e divertida. Para saber mais sobre o trabalho, entre em contato ou baixe o texto integral.

Baixe o texto integral: BRINCANDO COM ROLDANAS: UMA EXPERIÊNCIA SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES. (o link estará disponível em breve).

CONSTRUINDO UM TEODOLITO

Para ajudar na compreensão das aulas de trigonometria e também dar significado ao conteúdo, a construção de um teodolito com material reciclável pode nos ajudar a medir distâncias, como a altura de casas, prédios e até mesmo da própria escola, lidando, na prática, com as razões trigonométricas.

Segue abaixo um vídeo instrucional para a confecção do teodolito. Boa sorte!

CONHEÇA O PORTAL GEO BRASIL

Idealizado por Alexsandro Barbosa Costa, “o Portal Geo Brasil é um pequeno web site destinado a estudantes e curiosos que visam adquirir mais vias de acesso ao conhecimento e, apesar de muitos votos contras, decidimos apostar em iluminar certas vias procuradas. Nosso objetivo é trazer para todo tipo de usuário, material coletado pela internet, sites, trabalhos prontos livres, opiniões de especialistas, colunas quinzenais com debates sobre assuntos atuais, enfim, libertar o conhecimento e proporcionar o confronto de idéias.”

• Leia, no portal, a coluna Os Filtros do Indivíduo!, de Alexsandro Barbosa Costa e veja também a área destinada à Matemática, em que participo como colaborador.

• Não deixe de visitar o Portal Geo Brasil, clique aqui.

CONTATO

Se você tiver alguma dúvida ou se quiser trocar informações a respeito de Educação e Matemática, mande um e-mail para: lucasbass@yahoo.com.br